6月16日下午，文学院“人文育林”教学工作坊2026年第一期在学院401教室举行。学校教务处副处长、教师教学发展中心专职副主任胡立坤教授应邀作主题讲座，我院汉语言文学专业负责人苏林副教授就“双证班”人才培养方案探索与实践进行专题分享。活动由副院长刘深教授主持，学院专任教师参加本次活动。

活动第一阶段，胡立坤作题为“深入理解OBE，做实课程建设与做好教学实践”的专题讲座。他结合2027版人才培养方案的新要求，重点就课程大纲撰写进行了细致的实操讲解。胡立坤指出，在课程简介方面，要高度概括课程定位与基本内容，明确课程设置目的；在课程目标方面，应站在学生角度描述认知与能力发展，将价值塑造寓于其中；在课程思政目标方面，要明示聚焦，结合专业特点自然融入。他还特别补充了劳育目标和美育目标的写法，通过多门课程案例逐一举例说明，为在场教师提供了清晰可操作的范本。

在此基础上，胡立坤系统梳理了成果导向教学设计流程，深入阐释了培养目标、毕业要求与课程体系之间的逻辑关系。他特别强调培养目标是整个教学设计的核心，毕业要求是对培养目标的具体支撑，课程体系则是实现毕业要求的实施载体，三者环环相扣、层层递进。

活动第二阶段，苏林副教授就“双证班”人才培养方案进行主题分享。“双证班”人才培养方案将汉语言文学、汉语国际教育专业与泰语或越南语专业深度融合，核心理念为“专业学习+小语种”，而非“小语种+专业学习”。在学分优化方面，通过打通实践课程、探索联合毕业论文与实习制度等方式，力争将总学分控制在合理区间；在培养模式上，计划建构分段培养模式并组织学生赴东盟合作高校学习实习；同时将国际中文教师证书和CATTI翻译资格证纳入教育目标版图。

胡立坤对 “双证班”人才培养方案进行了点评，提出了完善意见。关于战略定位，他建议要立足服务东盟开放发展，培养能够代表中国进行文化交流与传播的“使者”，并从战略高度凝练培养目标，不应盲目追求扩招，而应注重精细化培养。关于毕业要求，他认为必须尽快建立与广西大学“研究型大学”定位相匹配的标准体系。关于课程体系，他建议进一步压缩学分，探索中文、泰语、越南语等自然语言的共性规律，并创新教学组织形式，提出“双师同堂”构想——中文教师与泰语教师同台授课，增强真实语境的沉浸感。关于实践教学，他建议充分利用南宁区位优势，挖掘本地东盟资源就地开展实践，同时拓展海外合作基地。

胡立坤最终以“灵魂三问”精准凝练了双证班的建设逻辑与工作框架，即“目标是什么？毕业要求是什么？课程体系怎么建？”他着重指出：“初创阶段，务必首先厘清战略目标。”若顶层设计存在缺失，后续的课程体系建设与质量评价标准将因缺乏依据而难以落地。

本次“人文育林”教学工作坊主题鲜明、内容充实，为文学院规范教学工作、提升教学质量、推进教学改革、做好双证班人才培养及2027版人才培养方案的修订提供了理念引领和实践参考。与会教师纷纷表示，将认真学习相关内容，积极参与到本科教育教学改革工作中，在新一轮人才培养方案修订中先行先试，以OBE理念为引领做实课程建设，为培养具有深厚人文素养、扎实专业功底和跨文化交流能力的高素质人才奠定更为坚实的基础。

一审一校:董林平

二审二校:贾琦艳

三审三校:银   健